在幫裡看到一首歌，查了一下，原來是2008年北京奧運的主題曲—Everyone is NO.1。
旋律普通，歌詞也普通。
那，
我到底想說什麼呢？
這得從我班上的小朋友說起。
小胖，國小六年級了，可愛又聰明，可就是喜歡挑戰權威。
不愛規規矩矩地寫字，所以和學校老師槓上，這場師徒之戰一直延燒到現在還沒有停火的跡象，反而愈演愈烈。
聽馬麻說重寫國語作業寫到天亮，刷個牙，又揹起書包去上學。
我心疼他的同時，也氣他班導的報復行徑。〈都寫到第六課習作了，班導才告知家長該作業的寫作方式，要求按照同學的範本重頭補寫，那．．．之前發現他沒寫對怎麼不立即出聲呢？〉
孔夫子不是說過「因材施教」嗎？
怎一個教育者卻當它只是四個國字而已？
我承認現在的孩子的確不好教，有時需要些手段，只是這手段應該是要誘導他學習，不該是逼人就範的惡整。
每個人都是獨一無二的，第一名的認定標準不一定要這麼僵化呀！老師！
旋律普通，歌詞也普通。
那，
我到底想說什麼呢？
這得從我班上的小朋友說起。
小胖，國小六年級了，可愛又聰明，可就是喜歡挑戰權威。
不愛規規矩矩地寫字，所以和學校老師槓上，這場師徒之戰一直延燒到現在還沒有停火的跡象，反而愈演愈烈。
聽馬麻說重寫國語作業寫到天亮，刷個牙，又揹起書包去上學。
我心疼他的同時，也氣他班導的報復行徑。〈都寫到第六課習作了，班導才告知家長該作業的寫作方式，要求按照同學的範本重頭補寫，那．．．之前發現他沒寫對怎麼不立即出聲呢？〉
孔夫子不是說過「因材施教」嗎？
怎一個教育者卻當它只是四個國字而已？
我承認現在的孩子的確不好教，有時需要些手段，只是這手段應該是要誘導他學習，不該是逼人就範的惡整。
每個人都是獨一無二的，第一名的認定標準不一定要這麼僵化呀！老師！
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